美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习，素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人，在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。
1、提出问题
提出问题：美术课中评价的有效性。最常用的评价方式是在美术作业完成之后，让学生进行分组自评。这种方法在时间上，对技法的学习和掌握带有滞后性，在教学效果方面，会对学生造成被动的评价，甚至会让分组自评变成是一种形式。
2、措施方法
首先，要把握好评价的时机。在技法课的学习过程中，根据不同教学目标的需要，在课程的开始、过程中和结束，都可以展开评价。教师可以在课堂中评价上节课所有学生的作业中典型的优缺点，起到总结指导的作用。教学过程中的评价，可以从中找出比较典型的问题，并告知学生按照正确的方法进行实践。对于学生出现错误要及时、准确的进行纠正。
评价应该激发学生的积极性和主体意识，让评价可以不完全局限在老师布置之下的互相评价。在学生进行评价之后，老师进行最后的总结评价。有些评价可以创造一定的情景，让课堂教学评价成为学生比较感兴趣的一个环节，并从中收获到知识。
3、总结反思
总结反思既可以把每个环节分开，也可以进行整体的总结反思。美术课中的评价多种多样，既可以体现在老师和学生两个主体之间的差异，也可以体现在评价形式的创新上，这些都是探索的主要内容。
